一，建设历程

自1960年代起，作为本院中国画专业的必修课及全院的选修课，书法一直是学院教学的重要组成部分。2004年，本院正式招收书法专业方向的本科生，同年颁布的教学大纲中，《书论》即被确定为该专业的必修课，教学内容为系统讲授历代书学理论，以达成学生建立起传统雅正的书学观念。该门课程授课对象为本科三年级，32学时，2学分，迄今已设立20年，听课学生400余人，跨17届本科毕业生。历任授课教师有孙其峰、喻建十、杨建军、段为民数位教授。2018年至今，该门课程由周勋君副教授承担。现该门课程结合党的二十大精神，结合课程思政，以及书学和相关领域研究的最新进展，在内容和结构上均有所推进。在今后的教学中，还将结合学科发展与时代需求，对相关内容作更进一步的完善。

二，教学目标

1，掌握历代书论的渊源与变迁，掌握重要的书学史概念、观念及其与书写现象的内部关联，使学生对整个古典书学体系形成系统性认知，加深他们对传统艺术的理解，增强民族文化之自信。

2，体察书法艺术与时代、个体之间的紧密关系，由史及今，参与并书写当下，确立合乎时代所需的书法观、书写观。

3，推进学生从笔墨到人格的自我完善，以更有力的形式与内容书写和表现我们这个时代。

三，重点难点

1，历史概念、观念、人物及作品的当代化。通过立体与细腻的讲授，复原、再现重要的书学史概念、观念以及经典书家与作品的形成，使理论具体化、活鲜化。

2，核心内容的凸显化。中国书法的要义在于人书合一，笔墨技巧的锤炼与人的锤炼始终交织在一起，终身不殆，此是为中国书法艺术生生不息的源泉，亦为其区别于其他艺术门类的根本所在。结合系列经典命题、经典个案，深入立体地解析和凸显书法的这一本质是为本课程的重点之一。

3，教学视域、形式的与时俱进化。关注书法学学科及相关领域的进展，及时丰富、更新课程相应的知识点，采用更灵活有效的方式实施课程教学。

4，从理论到实践的实效性。藉由选修课程、本课程及后续课程的学习，培养学生建立起传统雅正的人格观、书法观、创作观与赏鉴观，为今后的深造与实践打下良好的专业基础。

四，课程特色与创新

1，结合时势，注重课程内容的更新与活力、形式的活泼与多样。紧密围绕大纲，结合书学研究及相关领域的最新成果及时丰富与更新该门课程教学内容，注重形式的活泼与多样性，注重思政与专业的结合、理论与实践的结合、历史与当下的结合、书学与相关领域的会通。

2，提纲挈领，使中国书法艺术的要义得以更加鲜明地呈现。中国书法虽不离笔墨技巧，然并非技巧本身可以抵达。它之被誉为“中国文化核心的核心”，其要义正在于“一字已见其心”，即字迹背后“人”的形象的呈现。此“人”又非遗世独立者，必是某一特定时期、地域、文明中之人，带有鲜明的时代气息，且必是其中佼佼者，故经典作品不仅能见出书者个人的风姿、节操与力量，亦能见出时代之气象。本课程结合具体个案、历代书学理想，对主要的书学史概念、观念等予以立体的解析，使中国书法这一区别于世界其他艺术门类的独特要义得以凸显。此亦为本课程与课程思政天然的结合点。

3，详明人书关系，推进学生对个人品质的培养，对中国书法的认知，更好的传承书法艺术。承接上述内容，借助经典个案，由古及今，阐明人书的内在关系——心正则笔正，人正则书正，惟正大渊深之人方能涵养震撼人心之作；同理，经典之作在笔墨之外必见人之深厚、国之广大。此是为中国书法艺术生生不息的源泉。故惟将笔墨的锤炼、人格的锤炼皆视同书法的内含之意，使之相互促进，表里如一，方能生发出动人之作。

周勋君副教授课堂讲授现场

周勋君副教授点评实践转换

段为民教授美术馆授课现场

吕铁元教授讲解课程相关内容

学生读书报告及课堂讨论现场

学生落实实践转换